Vek mládeže je časom sebaurčenia

Dlhá doba dospievania zostalabez náležitého pozorovania psychológov a fyziológov a takmer všetky štúdie týkajúce sa školského veku ovplyvnili charakteristiku adolescentov. Ale mládež je obdobie, kedy je dospievanie človeka vo fyzickej rovine dokončené, vyhliadka sa formuje a rastúca sebapoznávanie, je potrebné urobiť si voľbu povolania.

Dospievanie postihuje obdobie od 14 do 18 rokovrokov a je strednou etapou medzi detstvom a dospelosťou. Tento stredný charakter určuje určité psychologické charakteristiky jednotlivca: na jednej strane právo na autonómiu voči dospelým je zdedené z predchádzajúceho obdobia a na druhej strane definícia miesta v dospelom svete prichádza. Preto charakteristika adolescencie závisí od vývoja mentálnych schopností a integračných mechanizmov sebapoznávania, diferenciácie záujmov a vývoja životnej pozície.

Hlavnou činnosťou v tomto období jeodbornej prípravy. Záujem o doktrínu, ktorý vznikol, je tiež spojený so sebarealizáciou: teraz je tu nielen snaha o zlepšenie kultúrnej úrovne, ale aj túžbu byť zaujímavá pre ostatných. Vstup do skorého

adolescencia je podľa G. Abramovej, s tým, že intelektuálna aktivita prechádza na novú, dokonalejšiu úroveň. To vedie k tomu, že vo vyššom školskom veku sa táto aktivita stáva falošne sfarbená sebaurčením. Navyše duševný vývoj nadobúda svoj vlastný individuálny štýl, na ktorý sa človek obrátil na "vyváženie jeho individuality s objektívnymi podmienkami činnosti".

Veľký skok v rozvoji mentálnych funkciínázor psychológov je spôsobený morálnym a vedeckým pohľadom na svet. Preto je centrálnym novotvarom tohto obdobia profesionálne, osobné sebaurčenie, ktoré zahŕňa formovanie psychologických štruktúr.

na vysokej úrovni. Začiatok tohto procesu sa uskutočnil v období dospievania, keď má dieťa stabilný obraz „I“, keď sa osobnosť učí budovať vlastný vnútorný dialóg a experimentovať so sebou. Objav vnútorného sveta vedie k pochopeniu jeho jedinečnosti, jedinečnosti, pričom nevyhnutne existuje pocit osamelosti. Preto je potrebné emocionálne naplniť vznikajúcu vnútornú prázdnotu. To vedie k neprekonateľnej potrebe komunikácie, zároveň existuje určitá selektivita a potreba súkromia.

Adolescencia teda charakterizujeformovanie kognitívnych / odborných záujmov, schopnosť robiť plány pre život. Prekonáva sa závislosť na dospelých a zároveň sa presadzuje identita ako samostatná jednotka. V komunikácii zostáva dôležitosť kolektívnych foriem interakcie a objavuje sa zameranie na vytváranie individuálnych kontaktov. Kognitívna sféra je charakterizovaná formovaním všeobecných schopností, zatiaľ čo tvorivé a špeciálne schopnosti sú naďalej vo vývojovej fáze.

</ p>>