Teória konvergencie: všeobecné charakteristiky

V súčasnosti existuje veľké množstvopopulárne a dobre odôvodnené psychologické teórie, z ktorých každá ponúka špeciálny pohľad na ľudský vývoj. V niektorých je tento proces určený vrodenými inštinktami, v iných - sociálnym prostredím, ktoré dáva zvláštne stimuly a ich posilnenie. Existuje však koncept, v ktorom sú tieto faktory kombinované - hetotyp a spoločenské prostredie. Toto je teória Sternovej konvergencie.

Vychádza z niekoľkých preukázaných vyhlásení.

1. Osoba je biologická a spoločenská bytosť. Preto má genotyp a životné prostredie rovnaký význam pre vývoj dieťaťa.

2. Teória konvergencie dokazuje, že len zlúčenie vnútorných údajov a vonkajších podmienok je úplnou formáciou osobnosti. Každý nový rast je výsledkom tohto procesu.

Teória konvergencie na vyriešenie problémuVzťah medzi sociálnym a biologickým vývojom používa špeciálnu metódu, ktorá bola prevzatá z porovnávacích štúdií. Ide o dvojitú metódu.

Faktom je, že sú dvojčatáMonozygotné (s rovnakou dedičnosťou) a tiež dizygotné (s rôznym dedičným základom). Zvážme hlavné ustanovenia aplikácie tejto metódy podrobnejšie.

Ak sú deti rôznej dedičnostirovnaké sociálne podmienky budú formované rôznymi spôsobmi, to znamená, že tento proces je determinovaný dedičnosťou. Ak je prakticky totožná, potom rozhodujúca úloha v ňom je priradená k životnému prostrediu.

Podobne aj s monozygotnými dvojčatami. Ak žijú v rôznych rodinách, ale ukazovatele rozvoja budú rovnaké, znamená to, že dedičnosť má rozhodujúcu úlohu, ak je odlišná, potom životné prostredie.

Teória konvergencie porovnaním ukazovateľovRozdiely medzi dvojičkami DZ a MZ, ktoré sa rozvíjali v rôznych a rovnakých podmienkach, dokázali urobiť niekoľko základných záverov. Vzťahujú sa na problém relatívnej dôležitosti environmentálnych a dedičných faktorov, ktoré presne dokazujú vedúcu úlohu v ich interakcii.

Teória konvergencie využívala charakteristiky tvorby nadaných detí a venovala veľkú pozornosť rozdielom medzi prostredím a genetickými údajmi.

Tento koncept ako dôkazpoužíva príklady konvergencie. Napríklad pre dieťa v prostredí je pre hru veľké množstvo materiálu. Ale kedy a ako to urobí, vo veľkej miere závisí od prítomnosti dedičného inštinktu hry.

Základom periodizácie Sternu bol konceptrekapitulácia. V dôsledku toho sa spoliehal na skutočnosť, že ľudský vývoj zahŕňa povinné opakovanie všetkých fáz tvorby predkov v procese evolúcie. V dôsledku toho im boli pridelené nasledujúce kroky:

• Od narodenia do pol roka je dieťa vo fáze "cicavcov", takže jeho správanie je reflexné a impulzívne.
• Od šiestich mesiacov do roka sa presunie do fázy "opice", keď nastane aktívny vývoj imitácie a záchvatov.
• Vo veku šiestich rokov je dieťa vo fáze "primitívnych národov". V tomto štádiu sa objavujú reči a vertikálna chôdza. Vedúca úloha vo vývoji bude hrať hry a rozprávky.
• Na základnej škole musí dieťa zvládnuť vysoké etické a sociálne pojmy, pretože ide o počiatočnú fázu aktívneho formovania osobnosti.
• Na strednej úrovni by sa mala zamerať na vzdelávanie a intelektuálny rozvoj. Toto je vek poznania základov všetkých vied.
• Posledným obdobím je štádium zrelosti, v ktorom sa koná konečný duchovný vývoj človeka.

</ p>>